Kurzvita und Ausbildung

Akademischer Werdegang:

  • 1986 – 1989
    B. A. in Informatik, summa cum laude, Technion, Israel Institute of Technology

  • 1989 – 1991
    M. Sc. in Informatik, Technion, Israel Institute of Technology (Titel der Masterarbeit: Incompleteness and the theory of computer science) (Unvollständigkeit und Theorie der Informatik)

  • 1997 – 2003
    Promotion, Pädagogische Fakultät, Universität Tel Aviv, Tel Aviv, Israel (Titel der Dissertation: Teaching Computational Models in high schools) (Unterrichten von Berechnungsmodellen im Sekundarbereich)

Berufserfahrung:

  • 1994 – 2006
    The Open University of Israel, Institut für Informatik: Kurs-Koordinatorin, Erstellung von Lehrplänen, Unterricht

  • 2000 – 2006
    Universität Tel Aviv, Institut für Naturwissenschaftlichen Unterricht, Pädagogische Fakultät: Erstellung von Lehrplänen, Unterricht

  • 2005
    Postdoc-Stipendiatin am Pädagogischen Institut für Technologie und Naturwissenschaften, Technion, Israel Institute of Technology (Mentor: Prof. Orit Hazzan)

  • 2006 – 2009
    Postdoc-Stipendiatin am Institut für Naturwissenschaftliche Lehre, Weizmann-Institut für Wissenschaften (Mentor: Prof. Mordechai Ben-Ari)

  • 2009
    Leitende Wissenschaftlerin, Institut für Naturwissenschaftliche Lehre, Weizmann-Institut für Wissenschaften

Erfahrung in der Wirtschaft:

  • 1991 – 1993
    IBM Research Center, Haifa, Israel: Forschungsstipendiatin in der Abteilung für Prüfung und Verifikation

  • 1993 – 1994
    Malam Systems, Jerusalem, Israel: Programmiererin im Bereich Bildgebung

Vollständiger Lebenslauf:

Ausgewählte Veröffentlichungen

  • Armoni, M., Gal-Ezer, J., Hazzan, O. (2006). Reductive thinking in computer science. Computer Science Education 16(4), S. 281-301. doi: 10.1080/08993400600937845.

  • Armoni, M., Ben-Ari, M. (2008). The concept of nondeterminism: Its development and implications for teaching. Science & Education 18(8), S. 1005-1030.

  • Armoni, M. (2009). Reduction in CS: A (mostly) quantitative analysis of reductive solutions to algorithmic problems. Journal on Educational Resources in Computing 8(4), 11, S. 1-30. doi: 10.1145/1482348.1482350.

  • Armoni, M. (2011). Looking at secondary teacher preparation and certification through the lenses of computer science. ACM Transactions on Computing Education 11(4), 23, S. 1-38. doi: 10.1145/2048931.2048934.

  • Armoni, M. (2013). On teaching abstraction in computer science to novices. The Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching 32(3), S. 265-284.



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